El objetivo del ICAP es ayudar a los estudiantes y a sus padres o tutores legales a explorar las oportunidades educativas y profesionales disponibles para el estudiante tras la secundaria, adaptando los cursos y el plan de estudios, solicitando plaza en instituciones de educación superior, obteniendo ayuda financiera y, en última instancia, incorporándose al mercado laboral.
El ICAP es un proceso que abarca varios años, que se extenderá a lo largo de la vida de los estudiantes que ahora cursan la secundaria y preparatoria que continuará hasta la edad adulta. Al adoptar las mejores prácticas basadas en la investigación y renovar nuestros conocimientos sobre actividades del ICAP adecuadas para el desarrollo de los estudiantes de secundaria, las escuelas y los distritos de Colorado se centran ahora en un proceso significativo que da como resultado un plan.
La participación de los estudiantes en el proceso ICAP es un requisito para graduarse en las escuelas del distrito escolar St. Vrain Valley Schools. Esto incluye encuestas anuales, reuniones con el consejero y el uso de las herramientas Naviance.
El ICAP debe incluir:
- Encuestas sobre intereses profesionales y universitarios
- Objetivos postsecundarios y laborales por escrito, puntos de referencia intermedios y datos que reflejen el progreso hacia esos objetivos.
- Puntuaciones en las evaluaciones
- Experiencias en aprendizaje-servicio y/o entornos laborales
- Actividades que establecen conexiones entre la enseñanza escolar y el mundo laboral.
- Una secuencia intencional de cursos que reflejan el progreso hacia la meta postsecundaria.
- Progreso académico
- Solicitudes para la universidad, un currículum vitae o solicitudes alternativas basadas en el trabajo.
- Comprensión del impacto financiero de la vida después de preparatoria, incluida la educación.
Indicadores de calidad de las escuelas secundarias ICAP:
Autoconciencia: Comprender cómo los intereses, talentos y aspiraciones únicos de cada persona influyen en la toma de decisiones y las relaciones interpersonales, y cómo los pensamientos y sentimientos individuales motivan a los estudiantes a entusiasmarse con la vida y el aprendizaje.
Concienciación profesional: Conocer la diferencia entre empleos, ocupaciones y carreras profesionales. Expresar claramente una amplia gama de trayectorias y oportunidades profesionales a nivel local, regional, nacional y mundial. Tener en cuenta las influencias económicas y culturales y el impacto de los estereotipos en la elección de carrera.
Aspiraciones postsecundarias: Participar en actividades de exploración profesional centradas en las pasiones, intereses, sueños y visiones de los estudiantes sobre su futuro y las opciones que perciben.
Opciones postsecundarias: Conoce y participa en una variedad de oportunidades postsecundarias y profesionales. Utiliza herramientas como grupos de carreras, evaluaciones de personalidad e inventarios de estilos de aprendizaje para destacar las fortalezas y capacidades individuales.
Expectativas medioambientales: Considerar cómo la escuela, la familia, la comunidad, la cultura y la visión del mundo pueden influir en el desarrollo profesional de los estudiantes y en sus planes postsecundarios.
Planificación académica: Aplicar las habilidades y los conocimientos necesarios para planificar y aprobar los cursos académicos requeridos para alcanzar los objetivos postsecundarios.
Habilidades para la empleabilidad: Definir, desarrollar y perfeccionar habilidades que aumenten las probabilidades de conseguir y mantener un empleo satisfactorio y de convertirse en ciudadanos cívicamente responsables.
Conocimientos financieros: Reconocer los temas y el vocabulario relacionados con los conocimientos financieros personales y la ayuda financiera, y saber qué opciones hay disponibles para pagar los estudios superiores. Comprender y expresar conceptos de conocimientos financieros personales, el coste de las opciones de estudios superiores y aplicar este conocimiento al proceso de planificación académica y profesional de los estudios superiores.