Plan Individual de Carrera y Académico (ICAP, por sus siglas en inglés)

El propósito del ICAP es ayudar a los estudiantes y a sus padres/tutores legales a explorar las oportunidades educativas y de carrera postsecundaria disponibles para el estudiante, alinear el trabajo del curso y el plan de estudios, solicitar el ingreso en instituciones de educación postsecundaria, obtener ayuda financiera y, en última instancia, ingresar en el mercado laboral.

El ICAP es un proceso de varios años, que abarcará la vida de los estudiantes que ahora están en secundaria y preparatoria y que continuará hasta la edad adulta. Al adoptar las mejores prácticas basadas en la investigación y al renovar nuestro conocimiento para actividades ICAP apropiadas para el desarrollo con estudiantes de secundaria, las escuelas y distritos de Colorado ahora se centran en un proceso significativo que da como resultado un plan.

El ICAP debe incluir:

  • Encuestas sobre intereses profesionales y universitarios,
  • Objetivos postsecundarios y laborales por escrito, puntos de referencia intermedios y datos que reflejen el progreso hacia dichos objetivos,
  • puntuaciones en las evaluaciones,
  • experiencias en entornos de aprendizaje-servicio y/o de trabajo,
  • actividades que establezcan conexiones entre la enseñanza escolar y el mundo laboral,
  • una secuencia intencionada de cursos que reflejen el progreso hacia el objetivo postsecundario
  • progreso académico,
  • solicitud(es) universitaria(s), un currículum vitae o solicitudes alternativas basadas en el trabajo,
  • una comprensión del impacto financiero de la vida después de preparatoria, incluida una educación

Indicadores de calidad de los institutos del ICAP:

Autoconciencia: Comprender cómo los intereses, talentos y aspiraciones únicos de cada uno desempeñan un papel en la toma de decisiones y las relaciones interpersonales y cómo los pensamientos y sentimientos individuales entusiasman a los estudiantes con la vida y el aprendizaje.

Conocimiento de la profesión: Conocer la diferencia entre trabajos, ocupaciones y carreras. Articular una amplia gama de trayectorias y oportunidades profesionales a nivel local, regional, nacional y mundial. Considerar las influencias económicas y culturales y el impacto de los estereotipos en la elección de carrera.

Aspiraciones postsecundarias: Participar en actividades de exploración de carreras centradas en las pasiones, intereses, sueños y visiones de los estudiantes sobre su futuro y las opciones percibidas.

Opciones postsecundarias: Conocer y participar en una variedad de oportunidades postsecundarias y profesionales. Utilizar herramientas como agrupaciones de carreras, evaluaciones de personalidad e inventarios de estilos de aprendizaje para destacar los puntos fuertes y las capacidades individuales.

Expectativas del entorno: Considerar cómo la escuela, la familia, la comunidad, la cultura y la visión del mundo pueden influir en el desarrollo profesional de los alumnos y en sus planes postsecundarios.

Planificación académica: Aplicar las habilidades y conocimientos necesarios para planificar y aprobar los cursos académicos necesarios para alcanzar los objetivos postsecundarios.

Habilidades de empleabilidad: Definir, desarrollar y perfeccionar habilidades que aumenten la probabilidad de convertirse y permanecer con éxito en ciudadanos empleados y cívicamente responsables.

Alfabetización financiera: Reconocer la alfabetización financiera personal y temas de ayuda financiera y el vocabulario y saber qué opciones están disponibles para pagar la educación postsecundaria. Comprender y articular los conceptos de educación financiera personal, el costo de las opciones postsecundarias y aplicar esta conciencia a la carrera postsecundaria y el proceso de planificación académica.

Silver Creek High School